Podziękowania

 

Drodzy Rodzice...

Z uwagi na konieczność pozostania dzieci w domu zachęcamy do współpracy
w zakresie nauczania.
Prosimy o skorzystanie z proponowanych przez nas zabaw i zadań.

Pozdrawiamy serdecznie

ROK SZKOLNY 2020/2021

DRODZY RODZICE PONIŻEJ LINK DO PODRECZNIKA ONLINE !!!!

https://podrecznikarnia.pl/images/6-latki/2020/karty/2020-razem-uczymy-sie-6-latki-cz-1-01.pdf

*******************************************************************************************************

IMIENINY GRUPY KOSMICI;

 

MARZEC

WIERSZ

„Spacer Wiosny”

Wyszła Wiosna na spacer

w kolorowej sukience.

W kapeluszu na głowie

i z kwiatami w ręce.

Słońce do niej się dzisiaj uśmiecha,

żółty motyl siada na dłoni.

A Wiosenka biegnie przed siebie

i czerwone biedronki goni.

 

PIOSENKA

„Przedwiośnie”

I Słońce świeci na jasnym niebie,

Wkoło ptaki głośno śpiewają.

Wszyscy ludzie już z utęsknieniem,

Na przyjście wiosny czekają.

Ref: A ona ciągle nie przychodzi,

A ona ciągle zapomina.

O tym, że kwiaty chcą rozkwitać,

Bo pora ciepła się zaczyna.

II W świecie ptaków dziś poruszenie

Trzeba gniazda szybko budować

Żeby zdążyć jeszcze przed latem,

Pisklęta swoje wychować.

Ref: A ona…

 

Z życia grupy

 

"Zimowy komplet"

 

   

 

"W świecie figur geometrycznych"

"Sporty zimowe"

"Dzień bezpiecznego internetu"

    

We współpracy z Biblioteką Pedagogiczną realizujemy różne projekty. Tutaj projekt związany z mini teatrzykiem. W roli głównej Myszka Pipi i oczywiście stymulacja myślenia, mowy i pamięci dzieci:)

 

Wspólna zabawa, która oczywiście "przemyca" treści nauczania i dba o dodatkową, przyjemną stymulację dzieci.

Również pod patronatem Biblioteki Pedagogicznej- projekt -Walentynki. Historia o św. Walentym i mnóstwo ciekawych zadań i zabaw.Na koniec walentynkowe kartki według pomysłu naszych Kosmitów.

„O DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ”

Definicja dojrzałości szkolnej

„Dojrzałość szkolna” – to pojęcie złożone, różnorodnie pojmowane i definiowane. Obecnie termin „dojrzałość szkolna” stosowany jest zamiennie z terminem „gotowość szkolna” i „przygotowanie dziecka do szkoły”.
Najogólniej mówiąc jest to czas w rozwoju dziecka, kiedy jest ono zdolne sprostać wymaganiom szkoły, to moment równowagi między wymaganiami szkoły a możliwościami dziecka.
Psycholog Stefan Szuman uważa, że dojrzałe do podjęcia nauki szkolnej jest dziecko, które osiągnęło taki stopień rozwoju umysłowego, społeczno - moralnego oraz fizycznego, jaki umożliwia mu przystosowanie do wymagań szkoły i kontynuowanie z powodzeniem nauki w klasie pierwszej.

Kilka czynników warunkujących gotowość szkolną

indywidualne – są to przekazane drogą genetyczną lub wrodzone właściwości organizmu, a przede wszystkim ośrodkowego układu nerwowego. Należą tu również potrzeby, skłonności i dążenia dziecka.

środowiskowe – chodzi tutaj głównie o wpływy rodziny i przedszkola.

Możemy wyróżnić 3 główne grupy czynników rodzinnych mających wpływ na dojrzałość szkolną dziecka. Są to:

warunki materialne – to sytuacja mieszkaniowa, warunki do nauki, odpoczynku i zabawy.

warunki kulturalne - jest to poziom wykształcenia rodziców, kultura językowa rodziny, zasady wychowania dzieci, sposób spędzania czasu wolnego. Warunki kulturalne domu rodzinnego, a zwłaszcza poziom wykształcenia rodziców w istotny sposób wpływają na rozwój intelektualny  i osiągnięcia szkolne uczniów. Rodzice wykształceni wykazują na ogół duże zainteresowanie problemami szkolnymi swoich dzieci, mają większe wymagania i aspiracje w stosunku do ich przyszłości oraz w większym stopniu pobudzają je do osiągnięć

warunki społeczno – psychologiczne to: struktura rodziny, osobowość rodziców, stosunki między rodzicami, postawy rodziców wobec dzieci oraz atmosfera panująca w domu. Dla osiągnięcia dojrzałości szkolnej istotne jest, czy dziecko wychowuje się w rodzinie pełnej lub niepełnej, mało- czy wielodzietnej, dwu- czy trzypokoleniowej. Istotnym czynnikiem wpływającym na dojrzałość szkolną dzieci jest fakt uczęszczania do przedszkola. Dzieci o długiej karierze przedszkolnej wyróżniają się lepszym uspołecznieniem, niż inne dzieci oraz lepszym przygotowaniem do szkoły.

Kto może ocenić gotowość szkolną dziecka?

Oceny dojrzałości szkolnej dokonuje nauczyciel przedszkola lub zerówki przy pomocy psychologa. Pierwsza ocena powinna być dokonana w pierwszych miesiącach roku szkolnego poprzedzającego pójście do szkoły. Daje to możliwość opracowania i realizowania planu wspomagania dziecka w rozwijaniu tego, z czym ma trudności. Ostateczna ocena dokonywana na wiosnę powinna być porównaniem stanu aktualnego z tym sprzed pół roku i podsumowaniem realizacji owego indywidualnego planu. Ważne jest by ocena gotowości dziecka była rzetelna ponieważ pierwsze doświadczenia szkolne w istotny sposób wpływają na to, w jaki sposób dziecko będzie myślało o sobie i swoich możliwościach oraz jak się potoczy jego kariera szkolna.

Czynniki podlegające badaniu gotowości szkolnej

1. Dojrzałość fizyczna – dziecko jest sprawne ruchowo, ma dobrą koordynację ruchów, nie jest nadmiernie podatne na choroby.
2. Dojrzałość umysłowa – dziecko jest ciekawe świata, chce dzielić się wiedzą, potrafi wypowiadać się w sposób jasny i logiczny, zadawać pytania, koncentrować się na czynności, ma odpowiednio rozwiniętą pamięć, zasób słów oraz wiedzę na temat siebie i otaczającego świata.
3. Dojrzałość społeczno-emocjonalna – dziecko zna zasady i ich przestrzega, wykonuje polecenia dorosłego, łatwo nawiązuje kontakt z nauczycielem i rówieśnikami, radzi sobie w sytuacjach zadaniowych, potrafi czekać na swoją kolej, zgodnie współdziałać z innymi oraz opanować swoje reakcje.
4. Dojrzałość matematyczna – dziecko umie liczyć przedmioty, dodawać i odejmować na konkretach do dziesięciu, rozumie kodowanie liczb za pomocą symboli, potrafi przyporządkowywać przedmioty do zbiorów, posługuje się liczebnikami porządkowymi, posiada prawidłową orientację przestrzenną (prawa-lewa, nad-pod, przed-za), potrafi odmierzać długość (na przykład za pomocą kroków).
5. Dojrzałość do nauki czytania i pisania – dziecko rozumie sens kodowania słów za pomocą liter, rozróżnia je, potrafi określić kierunek i miejsce na kartce papieru, narysować szlaczek od lewej strony, interesuje się czytaniem i pisaniem, dzieli wyrazy na głoski i sylaby, prawidłowo rozpoznaje głoski na początku i końcu wyrazu, jest sprawne manualnie i posiada odpowiednią koordynację wzrokowo-ruchową.

Kilka rad jak przygotować dziecko do szkoły

Baw się z dzieckiem świadomie, wspierając jego umiejętności w zakresie syntezy i analizy słuchowej oraz wzrokowej, które są niezbędne w czasie nauki pisania i czytania.

To znacznie zwiększy jego gotowość szkolną.
*Szukajcie wyrazów kończących się i zaczynających na daną literę.
*Rozpoznawajcie głosy z otoczenia.
*Wyszukujcie szczegóły, którymi różnią się obrazki.
*Wskazujcie identyczne przedmioty lub te, które nie pasują do pozostałych.
*Kolorujcie razem według kodu lub dorysowujcie w kratkach brakującą połowę rysunku, *Rozwiązujcie labirynty.
*Układajcie puzzle.
Wspieraj dziecko w zakresie rozumienia relacji przestrzennych typu: „nad”, „pod”, „przed”, „za” oraz odróżnianiu lewej i prawej strony.
Wspólnie układajcie historyjki obrazkowe oraz kompozycje z klocków, figur geometrycznych, patyczków.
Rysujcie według instrukcji słownej.
Gdy dziecko będzie miało kłopot z ustaleniem lewej i prawej strony, poskacz z nim chwilę, a potem razem poszukajcie serca. Gdy już ustalicie, po której stronie bije, zaznaczcie tę stronę, np. zakładając frotkę na rękę.
Baw się z dzieckiem w poszukiwaczy. Ukryj coś, co pociecha będzie musiała odnaleźć, a potem dawaj jej wskazówki – „…dwa kroki w lewo, trzy do przodu, jeden w prawo”.
Przygotuj dziecko do nauki pisania.
Zwracaj uwagę na to, jak trzyma kredki i ołówek. Powinno posługiwać się trzema palcami: kciukiem, środkowym i wskazującym.
Inspiruj dziecko do podejmowania różnorodnych form aktywności plastycznej: malowania palcami, nawlekania koralików, przekładania sznurków przez dziurki, lepienia z ciastoliny, plasteliny, masy solnej, rysowania, tworzenia wycinanek i wydzieranek, kalkowania, stemplowania.
Nie zapominaj o umiejętnościach komunikacyjnych, koniecznych do osiągnięcia sukcesu      w szkole.
Rozmawiaj z dzieckiem codziennie. Pytaj o jego uczucia, zainteresowania, o to, jak minął dzień w przedszkolu. Zachęcaj do opowiadania.
Słuchaj uważnie tego, co dziecko ma do powiedzenia.
Koryguj błędy.
Codziennie czytaj dziecku.
Wspomagaj dziecko w procesie samodzielnego rozwiązywania problemów, szukaniu rozwiązań i planowaniu kolejnych działań.
Nie podawaj dziecku gotowych rozwiązań. Pytaj, co, jego zdaniem, powinno zrobić w danej sytuacji.
Jeśli poprosi o naleśniki na obiad, sprawdźcie razem, czy macie wszystkie potrzebne składniki, ułóżcie listę zakupów, wybierzcie się do sklepu, a potem razem przygotujcie obiad. Dziecko bardzo chętnie pomoże.
Graj z dzieckiem w gry polegające na zapamiętaniu układu przedmiotów i określeniu, co się zmieniło, np. w czasie robienia zakupów; poproś, żeby pociecha zamknęła oczy, dołóż kolejną rzecz do koszyka, a dziecko odgadnie, co to.
Zadawaj dziecku zagadki. W czasie spaceru możecie bawić się w „rzecz, którą masz na myśli”. Jeśli powiesz dziecku, że „…ta rzecz jest niedaleko, jest brązowa i służy do odpoczynku w parku” – będzie wiedziało, że to ławka. Niech potem dziecko zada swoją zagadkę i zobaczy, czy sobie poradzisz z rozwiązaniem.
Pomóż dziecku dojrzale i adekwatnie reagować na sukcesy i porażki oraz zrozumieć w pewnym zakresie znaczenie obowiązku i odpowiedzialności za siebie.
Graj z nim w gry planszowe. Ważne jest przestrzeganie zasad gry i twoja reakcja na zachowanie dziecka w przypadku porażki. Pozostaw mu czas na uspokojenie się, a następnie zaproponuj kolejną partię. Pokaż, w jaki sposób ty radzisz sobie z niepowodzeniami. Przegrywając, nazywaj swoje uczucia: „Złości mnie, że przegrałam, ale gratuluję ci wygranej”, „…może następnym razem pójdzie mi lepiej”, „Szkoda, że nie wygrałam, ale i tak dobrze się bawiłam.”
Naucz dziecko technik „samouspokajania”, np. poprzez powtarzanie w przypadku porażki mantry typu: „Najważniejsze, że się starasz. Nic nie szkodzi, jeśli ci nie wychodzi, przecież się dopiero uczysz”.
Powierz dziecku obowiązki i odpowiedzialne zadania, oczywiście na miarę jego możliwości, np. podlewanie kwiatów, pakowanie plecaka do przedszkola czy nakrywanie do stołu. Każde wykonane zadanie nagradzaj pochwałą.
Jeśli dziecko jest znudzone, rozdrażnione lub zmęczone, przerwijcie pracę. Pochwal je za to, co już udało mu się osiągnąć. Ustalcie, kiedy zadanie ma być wykonane i kontynuujcie pracę zgodnie z ustaleniami.

                                                                           Opracowała Jolanta Iwaniuk - Głuszczyńska
Na podstawie artykułów:
Dojrzałość szkolna - gotowość dziecka do podjęcia obowiązku szkolnego (pedagog Anna Szczepańska)

• 

 

LUTY

TEMATYKA W LUTYM:

1. KARNAWAŁ

2. LEPIMY BAŁWANA

3. ZIMOWE ZABAWY

4. W ŚWIECIE FIGUR GEOMETRYCZNYCH

WIERSZ

„Bałwan”

Wyszły dzieci na podwórze,

zobaczyły zaspy duże.

Zanim z pracy wróci mama,

ulepimy dziś bałwana.

Pierwsza kula jest największa.

Druga będzie trochę mniejsza.

Trzecia mała tak jak głowa,

cała postać już gotowa.

Oczy, buzia, nos czerwony,

i guziczek przyklejony.

Pierwszy, drugi, no i trzeci.

Bardzo ładnie drogie dzieci.

Teraz rózgę daj do ręki,

a na głowę garnek wielki.

Żeby bałwan był wesoły,

tak jak dzieci z naszej szkoły.

 

PIOSENKA

„Bałwan”

Kiedy zima jest na dworze,

płatki śniegu lecą z nieba.

Grubą czapkę, rękawice,

ciepłe buty włożyć trzeba.

Ref: Mroźna zima nas zaprasza.

Można lepić dziś bałwana.

Można bawić się wesoło,

zrobić śniegowego pana. /2x

Utoczymy zaraz kule.

Jedną małą i dwie duże.

Ma już oczy, nos, kapelusz,

starą miotłę trzyma w górze.

Ref: Mroźna zima…

Stoi bałwan na podwórku.

Uśmiech ma na swojej twarzy.

Ktoś powinien go odwiedzić,

bałwan ciągle o tym marzy.

Ref: Mroźna zima…

*************************************************************************************************

STYCZEŃ

 

Tematyka w styczniu:

 

1. Witamy Nowy Rok

2. Życie w krainie lodu i śniegu

3. Babcia i dziadek

4. Jak przekazujemy informacje

WIERSZ

„Rok”

 Nowy Rok się rozpoczyna,

zima już króluje.

Wielkie mrozy oraz zaspy

dla nas przygotuje.

Mija zima i zielenią,

wiosna świat maluje.

  A na starym drzewie bocian,

Gniazdo swe buduje.

Kiedy lato się zaczyna,

wszyscy się cieszymy.

Na wędrówkę w blasku słońca

chętnie wyruszymy.

Jesień barwna i deszczowa,

sypie liście z drzewa.

A chór naszych pięknych ptaków,

w parku już nie śpiewa.

 

PIOSENKA

„Moja babcia”

 

I. Moja babcia czarodziejka,

umie szczęście wyczarować.

I w świat bajek oraz baśni,

lubi często podróżować.

Ref: Kocham moją babcię,

najmocniej na świecie.

Nigdzie tak wspaniałej

babci nie znajdziecie. /2x

II. Lubi chodzić na spacery,

z letnim wiatrem iść w zawody.

Kiedy ładna jest pogoda,

chętnie skacze też do wody.

Ref: Kocham moją babcię…

III Moja babcia pięknie tańczy,

tango oraz inne tańce.

Wtedy kiedy jest karnawał,

robi różne przebierańce.

Ref: Kocham moją babcię…

 

****************************************************************

 

Grudzień 22-23.12.2020

zdalne_22.12.doc

zdalne_23.12.doc

Grudzień 21,12,2020

Materiały załączone w poniższym pliku

zdalne_grudzien_21.12.doc

 

GRUDZIEŃ 2020

WIERSZ

„Mikołaje”

Mikołaje wyruszają w podróż przed świętami.

Muszą spieszyć się ogromnie, by się spotkać z nami.

Pierwszy Mikołaj jedzie saniami.

Witają go chłopcy z dziewczynkami.

Drugi Mikołaj mknie samolotem.

Zamierza spotkać się z każdym kotem.

Trzeci Mikołaj ma narty stare.

Odwiedzi wujka i ciocię Barbarę.

Czwarty Mikołaj mknie na rowerze.

Małych prezentów dużo zabierze.

Piąty Mikołaj idzie pieszo.

Wszyscy dziadkowie bardzo się cieszą.

Szósty Mikołaj motocykl ma nowy.

A każdy prezent jest kolorowy.

 

PIOSENKA

„Aniołkowe granie”

I W niebie poruszenie, chyba coś się dzieje.

Dzisiaj każdy anioł wesoło się śmieje.

Ref: Aniołkowe granie z nieba dzisiaj płynie.

Anielskie śpiewanie nigdy nie zaginie. /2x

II Radosną nowinę niosą dziś do ludzi.

Każdy ją usłyszy, kto się tylko zbudzi.

Ref: Aniołkowe…

III Jezus się narodził, leży dzisiaj w żłobie.

Swoją wielką miłość chce zostawić tobie.

Ref: Aniołkowe…

 

 

CHARAKTERYSTYKA GRUPY 

charakterystyka_grupy_6letniej(1).docx

A tak pięknie starszaki pracują w domu.  

Serdecznie dziękujemy rodzicom za przysłanie zdjęć.

               

 

NAUCZANIE ZDALNE OD 16.11.2020r. DO 19.11.2020r.

Zabawy na dzień 19.11.2020r.

19.11..docx

Zabawy na dzień 18.11.2020r.

18.11..docx

Zabawy na dzień 17.11.2020r.

17.11.docx

Zabawy na dzień 16.11.2020r.

16.11.docx

NAUCZANIE ZDALNE OD 10.11.2020r. DO 16.11.2020r.

ZABAWY NA DZIEŃ 13.11.2020r.

13.11.2020.docx

ZABAWY NA DZIEŃ 12.11.2020r.

12.11.2020.docx

ZABAWY NA DZIEŃ 10.11.2020r.

10.11.2020(1).docx

 

"KOŁO PLASTYCZNE"

W miesiącu październiku odbyły się zajęcia dodatkowe koła plastycznego. 

Dzieci wykonały prace związane z aktualną porą roku. Powstał przepiękny jesienny las, a także sówki.

Oto efekt pracy:

      

 

W roku szkolnym 2020/2021 nasza grupa bierze udział w akcji

 „Wymiana Pocztówkowa”

W tym celu nawiązaliśmy kontakt z 15 przedszkolami z całej Polski.  Projekt polega na wymianie listów                             i pocztówek, oraz stworzeniu pocztówkowej mapy Polski. Do kartek wysyłanych do nowych przyjaciół dołączamy krótką informację- list o naszym regionie z którego jesteśmy, ciekawych zabytkach, miejscach oraz informację o swojej  grupie przedszkolnej, jak i naszych zainteresowaniach.

               

 

 

KONKURS "jESIENNE PRZYSMAKI"

 

 

LISTOPAD 2020R.

PIOSENKA 

„Deszcz”

I Deszcz pada dziś od rana,

już zmoczył cały świat.

Deszcz lubią wszystkie drzewa,

i nawet mały kwiat.

Ref: Kap, kap, plum, plum,

kap, kap, plum, plum /2x

deszczowa brzmi muzyka.

Kap, kap, plum, plum,

kap, kap, plum, plum /2x

za chmurą słońce znika.

II Deszczowe chmury płyną,

a słońce smacznie śpi.

Gdzieś pod kamieniem małym,

o deszczu mrówka śni.

Ref: Kap, kap…

III Dziś idę po kałużach,

podziwiam mokry świat.

Spoglądam w niebo szare,

bo deszczyk to mój brat.

Ref: Kap, kap…

 

WIERSZ

„Deszczowa muzyka”

Deszcz od rana pada,

leje się strużkami.

Na wszystkich chodnikach,

woda pod nogami.

Dzwoni w szyby okien,

stuka w parapety.

Zmoczył dwa sweterki,

i cztery skarpety.

Granie kropelkowe,

wkoło się roznosi.

A malutka muszka,

o słoneczko prosi.

 

 

************************************************************************************************************

 

Zabawy na dzień 15.10.2020r.

zdalne_nauczanie(4).docx

Zabawy na dzień:

14.10.2020r.

zdalne_nauczanie(3).docx

Zabawy na dzień: 

13.10.2020r.

zdalne_nauczanie(2).docx

Zabawy na dzień:

12.10.2020r.

zdalne_nauczanie(1).docx

Zabawy na dzień:

09.10.2020r.

zdalne_nauczanie.docx

08.10.2020r..docx

 

PAŹDZIERNIK

WIERSZ

„Jesienny dywan”

D. Kossakowskiej.

 

Lecą liście z drzewa

żółte i czerwone

i na ziemi leżą równo ułożone.

Tu brązowy listek

wiruje powoli,

 zielony spada

do koszyka Joli.

Wszystkie razem tańczą,

kręcą się i skaczą

i promienie słońca

pewnie dziś zobaczę.

Liście już utkały

dywan kolorowy

i codziennie z wiatrem

tańczą taniec nowy.

 

PIOSENKA

„Jesień maluje”

 

I Jesień wyszła z pędzlem na spacer.

Chce by świat był dziś kolorowy.

Już dotyka listka każdego.

By na ziemi dywan był nowy.

Ref: Jesień, jesień, lecą liście z drzewa.

Jesień, jesień kolorowy czas.

Jesień, jesień wiatr w gałęziach śpiewa.

Jesień, jesień, zwiedza park i las.

II Drzewa w parku już odmienione.

I kasztany szybko spadają.

W gęstych liściach klonu dużego.

Nasze ptaki już nie śpiewają.

Ref: Jesień, jesień…